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Dans la figure 2-4, on retrouve ces attributs dans la zone mémoire adéquate. 38 L’orienté objet Figure 2-4 Comment les attributs statiques « hauteur » de la classe FeuDeSignalisation et « marque » de la classe Voiture se retrouvent dans la mémoire associée aux classes et non plus aux objets. Méthodes de la classe et des instances Certaines méthodes peuvent également être déclarées statiques. Quel intérêt, alors, de forcer leur association à la classe plutôt qu’aux instances, constaterez-vous avec raison ?

Ensuite, héros de la Première Guerre mondiale (il s’adonne à ses écrits philosophiques entre deux obus), maintenant avec le monde universitaire un rapport haine/amour, des allées et venues incessantes, assistant à Cambridge, instituteur dans d’austères villages de montagne, jardinier de couvent, architecte pour la maison de sa sœur, il se décide à remettre complètement en question la vision du langage présentée dans ses premiers écrits, et qui, pourtant, fait autorité dans son cercle universitaire.

Ce n’est que la vision globale de l’ensemble qui laissera voir la complexité du travail de bébé. Ça semble génial… Tu viens de faire la même découverte que Descartes quand il voulait tout expliquer en réduisant tout ce qui lui apparaissait complexe en des parties plus simples ! Doc. — Je ne prétends pas tout expliquer! Je parle d’une simple orientation de l’effort à fournir. C’est toi qui devras tout expliquer quand il te faudra réaliser un programme particulier. Ce qu’il faut retenir de cette orientation est que ton effort devra être basculé de la phase de développement vers la phase de conception.