By Abdel-Halim Boudoukha
Cet ouvrage synthétique et pédagogique présente ces deux issues cliniques que sont le burnout (ou fatigue chronique) et le tension post-traumatique (TSPT). Avec des illustrations et nombreuses vignettes cliniques il détaille les liens entre ces deux pathologies et présente les traitements psychologiques du burnout et du TSPT.
Cet ouvrage présente, de manière synthétique et pédagogique, ces deux problems cliniques que sont le burn-out (ou fatigue chronique) et le rigidity post-traumatique (TSPT).
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Elles seraient donc démotivées, ne repéreraient aucun accomplissement dans leur travail et se sentiraient inefficaces. Elles sont parfois dans une souffrance telle qu’elles peuvent ne plus être en poste (Bakker, Demerouti, de Boer et Schaufeli, 2003) ou sont arrêt pour cause de « maladie ». On peut donc entrevoir une explication des résultats inconsistants des variables individuelles et surtout s’interroger sur l’évaluation du burnout. 5. Le burnout : un trouble psychopathologique ? • Comment évaluer et distinguer le burnout du « trouble » de burnout ?
Enfin, se développent des difficultés de concentration, une irritabilité quotidienne et un négativisme (Kahill, 1988). • Proposition d’évaluation et de diagnostic pour le trouble de burnout ou burnout pathologique Il nous semble que cette classification, malgré l’intérêt qu’elle suscite, pose deux problèmes majeurs. Premièrement, elle inscrit de manière trop rigide le burnout comme une souffrance professionnelle, occultant les groupes non professionnels chez lesquels le burnout est observé. D’autre part, elle ne distingue pas le burnout du burnout pathologique.
De même, les réactions de crainte qui accompagnent l’effet continu des symptômes et la détresse sont également « appropriées ». Dalgleish (2004) identifie cette classe de réponses émotionnelles comme des formes d’évaluation (apraisal-driven) et considère que ces émotions générées à la suite d’évaluations sont importantes au cours du TSPT. Le pronostic est d’ailleurs plus négatif lorsque de nombreuses évaluations négatives sont accessibles consciemment ainsi que les émotions concomitantes (Dunmore, Clark et Ehlers, 1997).