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Assessment-Center. Entwicklung und Anwendung - mit 57 by Claus D. Eck, Hans Jöri, Marlène Vogt

By Claus D. Eck, Hans Jöri, Marlène Vogt

Das Assessment-Center (AC) dient haupts?chlich der Personalauswahl, wird aber auch im Rahmen der Personalentwicklung eingesetzt. In dem Band zeigen erfahrene AC-Praktiker, wie ein Assessment-Center konstruiert und durchgef?hrt werden kann – kosteneffizient und unter Einhaltung wissenschaftlicher criteria. Sie erl?utern Ma?nahmen zur Pr?fung der Wirksamkeit des Assessment-Centers und zu dessen Anbindung an die Unternehmensstrategie. Ablaufpl?ne, Checklisten und ?bungen werden in der 2. Auflage zum Downloaden und Bearbeiten angeboten.

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Konkretisieren; ▬ relative Autonomie. Dieses Kriterium ist in den real gegebenen Verhältnissen der meisten Organisationen wohl am schwierigsten zu berücksichtigen und zu gestalten. Unter relativer Autonomie verstehen wir im Rahmen unserer Themenstellung: Freiwilligkeit, Alternativen, Individualisierung des Prozesses, Absprachen über Fragestellungen und Verfahren, Transparenz – und ganz zentral die Vertraulichkeit der gewonnenen Beobachtungen, Bewertungen und Ergebnisse. Die Vertraulichkeit hat verschiedene Aspekte – nicht nur administrative und den etwas albernen Stempel »Persönlich« bzw.

Vorurteile bzgl. Person oder Typ Eloquenz und Stil (v. a. in den Integrationssitzungen) Beziehung zu Beobachtern Sympathie bzw. Antipathie bzgl. Teilnehmenden »Policy making«, d. h. die Assessoren wollen den Personalentscheid in ihrem Sinne beeinflussen Stress und Stressmanagement Kontrasterfahrung – eine besonders positive oder negative unmittelbare Vorerfahrung bzgl. einer Aufgabe oder Person verzerrt die neutrale Beurteilung der aktuellen Aufgabenerfüllung. Es handelt sich um einen sog. »unfairen« Vergleich Erwartungshaltung (sog.

Des Verfahrens und v. a. des Respekts vor den betroffenen und beteiligten Menschen. 1 Konstruieren Sie uns ein Assessment-Center! 6 Die Anfrage und ihre Klärung – 40 Anforderungen analysieren – einige Vorüberlegungen – 43 Fähigkeiten – Kompetenzen – Capabilities – 47 Theoriemodelle – 48 Überführung gewonnener Informationen in beobachtbare Beurteilungskriterien – 54 Konstruktion der sog. 3 Von der Nominierung der Teilnehmenden bis zur Einladung – 66 Die Rolle des AC-Sekretariats – 68 Von der Eröffnungssitzung bis zum Schlussplenum – und was nachher alles zu tun ist – 71 Organisation der Feedback-Gespräche – 72 Die Integrationssitzung – 73 Die Rolle der AC-Leitung – Klippen und Krisenmanagement im AC – 75 Was gegen ACs vorgebracht werden kann – bzw.

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